邱文教,1969年10月,男,学习科学方向博士,硕士生导师,研究员。一直在东南大学教务处工作,勤于思考、善于探索、勇于创新,研发了基于网络版的教务管理系统,拟定了本科教学工作规划、人才培养方案、行动计划和实施办法等,为开创一流本科人才培养新格局,提升一流本科人才培养新境界,奠定了发展基础。
研究方向
高等教育管理与研究等。
主要获奖
1、“双螺旋、四联动、全链合”创新创业教育生态体系构建与实践,江苏省教学成果一等奖,教育厅,排2(2022年),正在申报国家级教学成果奖;
2、“四位一体”建构全员全程进阶式研究型教学体系的改革实践,国家教学成果二等奖,教育部,排3(2018年);
3、“理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研”研究型教学体系的构建与实践,江苏省教学成果特等奖,江苏省人民政府,排3(2017年);
4、基于全体学生参与的大学生自主研学体系的创建与实践【教学成果奖】国家教学成果二等奖,教育部,排8(2014年);
5、高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究—基于江苏高校13356 份问卷调查【江苏省第十七届哲学社会科学优秀成果奖】,江苏省人民政府,三等奖,排1(2023);
6、基于层次分析法的高校探究式课堂教学评价指标体系构建【江苏省教育教学与研究成果奖(研究类)】,江苏省教育厅一等奖,排1(2018年);
7、高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究—基于江苏高校13356 份问卷调查【江苏省教育教学与研究成果奖(研究类)】,江苏省教育厅二等奖,排1(2021);
8、大学生自主研学体系建设的探索实践【江苏省教育教学与研究成果奖(研究类)】,江苏省教育厅一等奖,排4(2014年)。
研究项目
1、高校课程思政建设的理念、内涵和路径研究——以东南大学为例,教育部首批国家级新文科研究与改革实践项目,2021-至今;
2、新工科理念下“知识链”与“实践链”深度融合的创新创业教育体系构建研究,教育部第二批国家级新工科研究与实践项目,2020-2023;
3、研究型大学“探究式”课堂教学模式构建研究,教育部人文社会科学研究一般项目,2016-2019;
4、基于本土化的高校课程思政理论体系建构及创新实践探索,江苏省教育厅教学改革与研究重点课题,2021-至今;
5、基于新工科理念下一流高校创新创业教育生态体系构建与研究-以东南大学为例,江苏省教育厅教学改革与研究重点课题,2019-2023;
6、“探究式”课堂教学模式构建的基本范式与助推机制研究,江苏省教育厅教学改革与研究一般课题,2015-2017;
7、基因组科学与技术课程中探究式教学的实践研究,江苏省教育厅教学改革与研究一般课题,2011-2013。
部分论文
1、高校课程思政建设的热运用与冷思考,江苏高教(CSSCI),2022,(5),排4;
2、高校学生对研讨课认知与满意度的实证研究——基于江苏高校13356份问卷调查,高等工程教育研究(CSSCI),2018,(1):139-145,排1;
3、基于教师视角的探究式课堂教学实证研究,中国大学教学(CSSCI扩展版),2018,(9):87-92,排1;
4、高校学生对慕课认知情况与满意度的实证研究,中国大学教学(CSSCI扩展版),2017,(8):87-91,排1;
5、基于层次分析法的高校探究式课堂教学评价指标体系构建,高等工程教育研究(CSSCI),2016,(6):138-143,排1;
6、一流本科人才培养体系的内涵和重构,中国大学教学(CSSCI扩展版),中国大学教学,2019,(3):25-28,排2。